1、中职学校平面设计教学的近况
依据调查知道，因为社会的进步，平面专业的饱满，竞争优势愈加大，中职学生的角逐愈加不及大学生。中职学校传统的教学模式愈加很难适应新时期社会对平面设计职员的需要。主要存在以下问题：
（一）教学设施不够完善。经调查研究发现，中职学校因为资源有限用于各专业教学上的设施十分有限，比如学生电脑机房、多媒体教室等不够健全或者没如此的设施。这是由于第一作为一名设计者必须掌握的就是平面专业的软件；第二设计专业是不能离开色彩和设计图，所以多媒体教室是为了让学生对设计常识多知道与多关注目前社会时尚的风格等。假如设施不够完善，学生不只容易对设计专业规则产生误解，还大大削弱了学生参与平面专业的积极性。
（二）学生自己问题。中职学生年龄段多集中在十五至十九岁，正值青春期心理变化最激烈的“青少年叛逆期”，一部份学生学习懒散、自律性较差，各方面问题表现突出。伴随身体生理的飞速发育，这一时期的学生自我意识明显增强，在对平面设计专业的认识，开始有了我们的想法和倡导，已经完全不满足于书本上现有些结论和平面设计教师的解说，对别人的建议不轻信、不盲从，勇于表达个人见解，在行为和心理上都表现出最强的自主性，急切渴望获得表现自我、达成自我价值的机会，在课堂活动中极易出现矛盾。
（三）教育模式与师资相对滞后。与发达国家相比，国内设计教育模式与教师教学观念相对滞后。其一，教学目的滞后，中职学校平面设计教学依旧停留在“竞技设计”教学层面，竞技设计在设计教学中占据主导地位。其二，教学内容滞后。一方面，现在中职学校教学多以实践教学为主，对有关设计项目的理论解说较少，教学内容安排不够合理；其次，教学内容年代性不强，受各区域经济进步水平制约，在教学内容上尚未形成统一的规范，部分学校教学内容陈旧。其三，教师常识滞后。在设计这个行业里面讲究的是与社会跟上节奏，并且要非常了解目前设计朝哪个方向是什么，所以需要不断地更新专业常识。假如中职学校师资相对停留不进步就等于落后，社会是不断进步，设计时尚不断更新，而教师没去任何地方进修过的并只拿一本专业书直至退，休何来的跟上社会呢？
2、改变平面设计教学的应付手段
（一）学校教室设施方面
加强有关设计专业硬件设施资金投入，健全平面设计教学基础设施建设。要在平面设计教学中获得实质成效，仅凭单纯的理论教学是远远不够的。平面设计有关软件与多媒体教室的设施作为设计实践教学的基本保证，一旦资源不足就会带来一系列问题。学校应加强资金投入力度，看重平面设计专业教学建设，确保有足够的设施供学生对专业的练习。还应充分考虑学生多往外面在平面设计方面知名度较高的公司参观学习，便捷学生对这方面常识进一步知道与了解知道社会设计时尚。
（二）中职学生方面
学生应充分认识到目前中职与中学时期有什么区别与专业常识的重要程度，不可以一味埋头于其他无关紧要课程的学习，应积极培养本专业的兴趣，主动投身到平面设计中来。对中职学生而言，特别突出学习习惯与课堂活动的行为规范，着重强调自觉形成好的学习态度，深刻理解设计的趣味。除去在上课时间认真听老师的理论课以外，学生应该自动好学。比如课外空余时间多练多想多看：多训练有关平面专业的设计；多想为何如此设计，掌握看出好与坏的设计与其优势和弊端是什么；多看其他人或者网上的出色作品，把好的设计作品记在脑里。这类都做好了，设计方面也是会渐渐进步。
（三）中职学校教资教学方面
第一，中职学校平面专业的基础课：三大软件需要每年开，由于对于外面各大高校相比，中专文凭远远比不过大学文凭，唯一比较的就是技术。假如一名设计师连设计软件都没学好，何来谈其他的设计呢？而且学设计类的软件是最基本的课程，更何况目前的中职学校都大力推行一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习的教学计划了，如此的教学计划假如认真推行对于提升学生毕业后就业率务必有帮助的。
第二中职学校应主动加大师资队伍建设，努力培养出一支与平面设计教学改革相适应的高素质专业平面设计教师队伍。深刻解析新课标需要，明确教学目的，丰富教学内容，革新教学办法。教师应积极参加进修与培训，不断健全自己常识结构，加大与其他教师之间的交流与交流，明确教学目的，认识平面设计教学的重要程度。根据省教育厅课改培训需要及精神，为了强化师资队伍建设，提升师质，学校应有计划分批次选送骨干教师参加省市课改学科课程、学科骨干培训机构的学习，并通过各种渠道检查和落实。在学校领导及专家的指导下，应成立以核心课程教师和平面设计行业企业专家一同组成的平面设计专业课程开发团队，对广州、深圳、长沙等城市广告设计公司进行充分的调查，并对往届毕业生及顶岗实习学生进行详细的访谈。
最后，应该丰富教学内容。合理编排课时设计，在完成运动原理、规则等理论常识解说的基础上拓展实践教学，提升教学效率；积极钻研新教程，紧跟年代节奏，将当下学生喜闻乐见的时尚运动引入到课程教学，增强教学的年代性和趣味性。
3、结束语
当今平面设计的培养目的过于着重于技术方面的应用，而忽略了他们的专业设计能力。我觉得中职学校都要同时强调工作能力、专业技能和劳动态度等能力的培养。这就需要大家在教学中使用理论课程学习与专业技术实践等常识相结合的教育教学模式，重新构建平面设计专业课程体系，把实践作为专业课程的核心，将实践渗透到专业课程教学的每个环节，才能使学生真的进入行业角色，在实战中获得专业技术常识，并在实践中培养好的职业道德及职业态度。
